Название: «Тест на медиаграмотность»
Цель: Тест на медийную грамотность, чтобы проверить и расширить знания школьников о медиа и способность анализировать и оценивать информацию.
Длительность интерактива: 1 час.
Описание: Тест состоит из нескольких вопросов, и каждый вопрос имеет несколько вариантов ответа. Школьники выбирают наиболее подходящий ответ и получают обратную связь о правильности и объяснение правильного ответа.
Введение и инструкции: Школьники ознакамливаются с целями и правилами теста, а также с общими принципами медийной грамотности, которые им помогут в прохождении теста.
Прохождение вопросов теста: Школьники поочередно отвечают на вопросы теста. Вопросы могут касаться различных аспектов медиа, таких как медийные источники, реклама, фотографии, социальные сети, манипуляция информацией и др. Каждый вопрос имеет несколько вариантов ответа, из которых школьники выбирают один наиболее подходящий.
Обратная связь и объяснение: После того, как школьники ответили на каждый вопрос, они получают мгновенную обратную связь о правильности ответа и объяснение правильного варианта ответа. Это поможет им лучше понять концепции и принципы медийной грамотности.
Результаты и оценка: По окончании теста школьники получают свой общий результат и оценку своей медийной грамотности. Это может быть представлено в виде процентного соотношения правильных ответов, общей оценки или даже ранговой системы.
Дополнительно:
Перечень примерных вопросов для тестирования:
1.Что означает термин «факт-чекинг» в контексте медиа?
а) Проверка достоверности и точности фактов, представленных в новостях или других медийных источниках
б) Использование вымышленных фактов для создания интересных историй
в) Подделка доказательств и фальсификация данных в медийных материалах
г) Регулярное обновление фактов в медийных источниках для поддержания актуальности информации.
2.Какой из следующих признаков может указывать на потенциальную манипуляцию в медийном сообщении?
а) Использование фактов, подкрепленных проверенными источниками
б) Четкое представление разных точек зрения на обсуждаемую тему
в) Эмоциональная манипуляция и использование утверждений без подтверждающих доказательств
г) Передача информации без использования графических материалов и фотографий
3.Какая роль у критического мышления в медийной грамотности?
а) Отсутствует, поскольку все медийные материалы являются объективными и правдивыми
б) Позволяет анализировать и оценивать информацию, различать между фактами и мнениями, распознавать манипуляции в медиа
в) Ограничивает способность понимать и интерпретировать медийные сообщения
г) Позволяет эффективно репостить информацию в социальных сетях
4.Какой из следующих факторов может помочь развитию медийной грамотности у школьников?
а) Регулярное чтение медийных заголовков без проверки источников
б) Активное участие в социальных сетях без критического мышления
в) Обучение критическому мышлению и анализу медийных сообщений в рамках школьной программы
г) Полное игнорирование медийных материалов и новостей
5.Какая из следующих характеристик является признаком надежного и достоверного новостного источника?
а) Яркий дизайн и привлекательные заголовки
б) Присутствие источников и ссылок на другие источники
в) Большое количество публикаций в социальных сетях
г) Привлекательные фотографии и видео
6.Какое из следующих высказываний о рекламе является правильным?
а) Реклама всегда предоставляет объективную информацию о продукте или услуге
б) Реклама использует различные стратегии, чтобы воздействовать на эмоции и убедить потребителя
в) Реклама всегда содержит скрытые послания и тайные символы
г) Реклама не влияет на восприятие и поведение потребителей
7.Какой из нижеперечисленных факторов может способствовать распространению фейковых новостей?
а) Наличие независимых журналистов
б) Внимательное чтение и проверка источников
в) Быстрая и необдуманная репост-кнопка в социальных сетях
г) Строгий контроль государственных органов над СМИ
8.Что такое медиа-манипуляция?
а) Правдивая и объективная передача информации
б) Сознательное искажение информации для достижения определенных целей
в) Быстрый и эффективный способ распространения новостей
г) Умение создавать привлекательные заголовки и рекламные баннеры
Ответы: 1А 2В 3Г 4В 5Б 6А 7В 8Б
Автор: Варвара Атясова
Цель: Тест на медийную грамотность, чтобы проверить и расширить знания школьников о медиа и способность анализировать и оценивать информацию.
Длительность интерактива: 1 час.
Описание: Тест состоит из нескольких вопросов, и каждый вопрос имеет несколько вариантов ответа. Школьники выбирают наиболее подходящий ответ и получают обратную связь о правильности и объяснение правильного ответа.
Введение и инструкции: Школьники ознакамливаются с целями и правилами теста, а также с общими принципами медийной грамотности, которые им помогут в прохождении теста.
Прохождение вопросов теста: Школьники поочередно отвечают на вопросы теста. Вопросы могут касаться различных аспектов медиа, таких как медийные источники, реклама, фотографии, социальные сети, манипуляция информацией и др. Каждый вопрос имеет несколько вариантов ответа, из которых школьники выбирают один наиболее подходящий.
Обратная связь и объяснение: После того, как школьники ответили на каждый вопрос, они получают мгновенную обратную связь о правильности ответа и объяснение правильного варианта ответа. Это поможет им лучше понять концепции и принципы медийной грамотности.
Результаты и оценка: По окончании теста школьники получают свой общий результат и оценку своей медийной грамотности. Это может быть представлено в виде процентного соотношения правильных ответов, общей оценки или даже ранговой системы.
Дополнительно:
- Можно добавить таймер на каждый вопрос, чтобы ограничить время для ответа и создать более динамичный процесс;
- В тесте можно использовать различные типы вопросов, такие как множественный выбор, правда/ложь, сопоставление и т.д., чтобы обеспечить разнообразие и проверить разные навыки и знания школьников;
- После прохождения теста можно предложить дополнительные ресурсы и материалы для дальнейшего изучения медиа и развития медийной грамотности.
Перечень примерных вопросов для тестирования:
1.Что означает термин «факт-чекинг» в контексте медиа?
а) Проверка достоверности и точности фактов, представленных в новостях или других медийных источниках
б) Использование вымышленных фактов для создания интересных историй
в) Подделка доказательств и фальсификация данных в медийных материалах
г) Регулярное обновление фактов в медийных источниках для поддержания актуальности информации.
2.Какой из следующих признаков может указывать на потенциальную манипуляцию в медийном сообщении?
а) Использование фактов, подкрепленных проверенными источниками
б) Четкое представление разных точек зрения на обсуждаемую тему
в) Эмоциональная манипуляция и использование утверждений без подтверждающих доказательств
г) Передача информации без использования графических материалов и фотографий
3.Какая роль у критического мышления в медийной грамотности?
а) Отсутствует, поскольку все медийные материалы являются объективными и правдивыми
б) Позволяет анализировать и оценивать информацию, различать между фактами и мнениями, распознавать манипуляции в медиа
в) Ограничивает способность понимать и интерпретировать медийные сообщения
г) Позволяет эффективно репостить информацию в социальных сетях
4.Какой из следующих факторов может помочь развитию медийной грамотности у школьников?
а) Регулярное чтение медийных заголовков без проверки источников
б) Активное участие в социальных сетях без критического мышления
в) Обучение критическому мышлению и анализу медийных сообщений в рамках школьной программы
г) Полное игнорирование медийных материалов и новостей
5.Какая из следующих характеристик является признаком надежного и достоверного новостного источника?
а) Яркий дизайн и привлекательные заголовки
б) Присутствие источников и ссылок на другие источники
в) Большое количество публикаций в социальных сетях
г) Привлекательные фотографии и видео
6.Какое из следующих высказываний о рекламе является правильным?
а) Реклама всегда предоставляет объективную информацию о продукте или услуге
б) Реклама использует различные стратегии, чтобы воздействовать на эмоции и убедить потребителя
в) Реклама всегда содержит скрытые послания и тайные символы
г) Реклама не влияет на восприятие и поведение потребителей
7.Какой из нижеперечисленных факторов может способствовать распространению фейковых новостей?
а) Наличие независимых журналистов
б) Внимательное чтение и проверка источников
в) Быстрая и необдуманная репост-кнопка в социальных сетях
г) Строгий контроль государственных органов над СМИ
8.Что такое медиа-манипуляция?
а) Правдивая и объективная передача информации
б) Сознательное искажение информации для достижения определенных целей
в) Быстрый и эффективный способ распространения новостей
г) Умение создавать привлекательные заголовки и рекламные баннеры
Ответы: 1А 2В 3Г 4В 5Б 6А 7В 8Б
Автор: Варвара Атясова
