Название образовательной активности: «Две правды, одна ложь»
Цель: Развитие критического мышления учащихся, улучшение навыков анализа информации и развитие навыков работы с медиа.
Формируемые навыки и умения:
— Развитие критического мышления;
— Навык обработки информации;
— Работа с медиа;
— Анализ и оценка источников информации;
— Коммуникативные навыки;
— Эффективная организация рабочего процесса;
Длительность: 1 час 30 минут.
Оборудование: Компьютер, интернет, презентационное оборудование или проектор.
Описание упражнения:
Вводная часть: участники получают информацию о медиа-источниках и об основных правилах работы с различными типами медиа-контента.
Определение верного утверждения: куратор озвучивает три кратких утверждения, два из которых являются правильными, а третье — ложным. Участники должны определить наиболее верное утверждение и объяснить свой выбор.
Дискуссия: участники обсуждают свои ответы и аргументы, подкрепляют свои мысли фактами и пытаются убедить других в правильности своего выбора.
Общее обсуждение: куратор раскрывает правильный ответ и кратко поясняет каждое из утверждений. Участники объединяются и обсуждают, насколько сложно было определить правильный ответ, какие признаки указывали на ложное утверждение, и как можно улучшить свои навыки работы с медиа.
Работа модератора/куратора/наставника: участники получают конструктивную критику и помощь от опытного наставника, который контролирует обучение. Он оказывает помощь участникам, обсуждает правильные и неправильные ответы на утверждения, объясняет, какими методиками лучше воспользоваться при выявлении ложного факта. Он также помогает участникам улучшить их структуру работы с медиа.
Автор: Мирослава Платова
Название образовательной активности: «Основы интервьюирования в медиасреде»
Цель: Развитие учеников в области медиа, формирование навыков интервьюирования и создание оригинального контента.
Формируемые навыки и умения:
- Основы работы в журналистике;
- Методы интервьюирования;
- Навыки работы со звуковым и видео оборудованием;
- Коммуникативные навыки;
- Организация рабочего процесса;
- Проработка ораторского искусства.
Длительность: 2 дня.
Оборудование: Звуковое и видео оборудование, микрофоны, камеры, компьютеры.
Описание упражнения:
1. Вводная часть: Участники получают информацию о различных методах интервьюирования, а также о медиа платформах. Рассматриваются основные принципы и тезисы журналистской работы.
2. Основы работы с медиа-оборудованием: Участники изучают методы работы со звуковым и видео оборудованием. Ученики обучаются настройке оборудования,сцене и света.
3. Методы интервьюирования: Участники учатся проводить интервью, собирать информацию, внимательно анализировать ответы собеседников и работать с информацией, развивают коммуникативные способности Разбираются с интервью в текстовом и видео форматах.
4. Создание качественного контента: Участники объединяются в команды и создают свой собственный уникальный контент. Они должны задать минимум три интересных вопроса, на которые будут отвечать интервьюируемые. После этого проводятся интервью и создается контент в виде видео или текстовой статьи.
5. Оценка: Участники оценивают полученный контент на совместном занятии и обмениваются отзывами. Они обсуждают свои успехи и направляют усилия на улучшение своих навыков.
Работа куратора: Уметь правильно преподнести участникам критику,оказать помощь, посодействовать в подготовке материала. Кураторы научат участников электронной журналистике и объяснят методы редактирования. Результаты работы каждого участника обсуждаются, дается обратная связь, и дополнительная помощь в развитии навыков.
Автор: Мирослава Платова
Цель: Развитие критического мышления учащихся, улучшение навыков анализа информации и развитие навыков работы с медиа.
Формируемые навыки и умения:
— Развитие критического мышления;
— Навык обработки информации;
— Работа с медиа;
— Анализ и оценка источников информации;
— Коммуникативные навыки;
— Эффективная организация рабочего процесса;
Длительность: 1 час 30 минут.
Оборудование: Компьютер, интернет, презентационное оборудование или проектор.
Описание упражнения:
Вводная часть: участники получают информацию о медиа-источниках и об основных правилах работы с различными типами медиа-контента.
Определение верного утверждения: куратор озвучивает три кратких утверждения, два из которых являются правильными, а третье — ложным. Участники должны определить наиболее верное утверждение и объяснить свой выбор.
Дискуссия: участники обсуждают свои ответы и аргументы, подкрепляют свои мысли фактами и пытаются убедить других в правильности своего выбора.
Общее обсуждение: куратор раскрывает правильный ответ и кратко поясняет каждое из утверждений. Участники объединяются и обсуждают, насколько сложно было определить правильный ответ, какие признаки указывали на ложное утверждение, и как можно улучшить свои навыки работы с медиа.
Работа модератора/куратора/наставника: участники получают конструктивную критику и помощь от опытного наставника, который контролирует обучение. Он оказывает помощь участникам, обсуждает правильные и неправильные ответы на утверждения, объясняет, какими методиками лучше воспользоваться при выявлении ложного факта. Он также помогает участникам улучшить их структуру работы с медиа.
Автор: Мирослава Платова
Название образовательной активности: «Основы интервьюирования в медиасреде»
Цель: Развитие учеников в области медиа, формирование навыков интервьюирования и создание оригинального контента.
Формируемые навыки и умения:
- Основы работы в журналистике;
- Методы интервьюирования;
- Навыки работы со звуковым и видео оборудованием;
- Коммуникативные навыки;
- Организация рабочего процесса;
- Проработка ораторского искусства.
Длительность: 2 дня.
Оборудование: Звуковое и видео оборудование, микрофоны, камеры, компьютеры.
Описание упражнения:
1. Вводная часть: Участники получают информацию о различных методах интервьюирования, а также о медиа платформах. Рассматриваются основные принципы и тезисы журналистской работы.
2. Основы работы с медиа-оборудованием: Участники изучают методы работы со звуковым и видео оборудованием. Ученики обучаются настройке оборудования,сцене и света.
3. Методы интервьюирования: Участники учатся проводить интервью, собирать информацию, внимательно анализировать ответы собеседников и работать с информацией, развивают коммуникативные способности Разбираются с интервью в текстовом и видео форматах.
4. Создание качественного контента: Участники объединяются в команды и создают свой собственный уникальный контент. Они должны задать минимум три интересных вопроса, на которые будут отвечать интервьюируемые. После этого проводятся интервью и создается контент в виде видео или текстовой статьи.
5. Оценка: Участники оценивают полученный контент на совместном занятии и обмениваются отзывами. Они обсуждают свои успехи и направляют усилия на улучшение своих навыков.
Работа куратора: Уметь правильно преподнести участникам критику,оказать помощь, посодействовать в подготовке материала. Кураторы научат участников электронной журналистике и объяснят методы редактирования. Результаты работы каждого участника обсуждаются, дается обратная связь, и дополнительная помощь в развитии навыков.
Автор: Мирослава Платова
